致力构建“五和”教育体系，深度推进“和真”课堂改革——“和雅”四有好教师团队建设暨新教师培训活动第61期

 

致力构建“五和”教育体系

深度推进“和真”课堂改革

——盐城市鹿鸣路初级中学

“和雅”四有好教师团队建设

暨新教师培训活动第61期

 

　　为全面提升教师的综合素质，深化教师的精神内涵，树立先进的教育理念，并在教育教学的实际过程中展现出更为出色的育人技巧与智慧，根据学校党建书记项目的规划，在盐城市鹿鸣“和雅”四有好教师重点培育团队主持人、集团党委书记吴加健的亲自策划与安排下，10月23日晚，盐城市鹿鸣路初级中学在西校区举行“和雅”四有好教师团队建设暨新教师培训活动，活动主题为“致力构建‘五和’教育体系，深度推进‘和真’课堂改革”。党委委员、副校长翟建国出席活动并开设讲座，活动由教师发展处主任张卫明主持。

 

 

集体学习

 

 

翟建国开设讲座

 

　　活动上，翟建国开设题为《课题进课堂：课题研究赋能课堂教学》的讲座。

　　翟建国从课题进课堂的含义、背景、做法三个方面和新教师们深入浅出地讲解了如何以课题研究赋能课堂教学。

　　一、“课题进课堂”的含义

　　♦1.一项基于现场教科研的举措；

　　♦2.教科研必须与教师的日常工作相结合，必须与教育教学实践相结合；

　　♦3.教科研要直面教学现场、关注教师教学困惑，对课堂教学产生积极干预作用。

　　二、“课题进课堂”的背景

　　♦1.重课堂教学，轻课题研究；

　　♦2.课题研究重申报和结项、轻过程；

　　♦3.课题研究重理论、轻实证；

　　♦4.课题研究重结果、轻应用。

　　三、“课题进课堂”的做法

　　♦1.聚焦教育现场，课题研究理念进课堂。

　　♦2.建立研究共同体，课题研究方式进课堂。

　　♦3.倡导实证研究，课题研究方法进课堂。

　　♦4.强化实践应用，课题研究成果进课堂。

　　讲座最后，翟建国引用教育家康茨《教育的社会基础》中的一段话作为结尾：“教育工作者如果不走出学术殿堂，他就没有担负起自己的责任。他们除了要履行义务外，还要为国家提供教育领导，并要为形成教育哲学观、教育政策和教育方案承担广泛的责任。”翟建国希望，全体新教师能够深刻理解这一理念，并将其融入到自己的教学实践中，在未来的教育道路上，不断探索、勇于创新。

 

张卫明主持活动

 

新教师认真听讲

 
 

学科培训

语文组

 

 
　　本次语文组新教师培训由周月婵担任指导老师。培训共分为两个部分：一是学习新课标；二是共同学习《超级语文课》第一季总冠军邵鑫老师的《阿长与<山海经>》课堂教学。
　　首先，周月婵老师带领新教师们深入学习了新课标，强调了课程标准在教学中的重要性。她指出，新课标不仅是教学的指导方针，更是教师专业成长的阶梯。通过详细解读新课标中的各项要求，周月婵老师帮助新教师们理解了如何将这些要求落实到具体的教学实践中。
　　接着，培训进入第二部分，即共同学习《超级语文课》第一季总冠军邵鑫老师的《阿长与<山海经>》课堂教学。周月婵老师首先播放了邵鑫老师的教学视频，让新教师们直观地感受优秀课堂的氛围和教学方法。随后，她引导新教师们进行课堂实录分析，从教学设计、教学方法、课堂互动等多个角度进行深入探讨。
　　为什么在鲁迅的笔下会将阿长与《山海经》两个毫不相关的对象联系在一起？在小鲁迅的眼中，阿长的地位是并不高的，甚至会觉得这样一个唠叨粗鄙朴实的劳动妇女非常麻烦，而《山海经》却是蕴含万物的神话读物。当地位渐低甚至有些恨意的阿长与迅哥儿念念不舍却难以得到的《山海经》相遇，两者之间会如何选择？邵鑫老师通过层层递进再现推理式课堂，为我们带来了阿长与山海经的生动故事。
　　研讨中，周月婵老师强调了多角度思考以及抓细微之处教学的重要意义。课堂中如何有效地运用课题研究成果。她指出，课题研究不仅能够提升教师的专业素养，还能丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣；通过将课题研究理念、方法和成果融入到课堂教学中，教师能够更好地引导学生进行探究学习，培养学生的创新能力和实践能力。
　　在接下来的讨论中，周月婵老师进一步阐述了如何将课题研究与课堂教学紧密结合。她建议新教师们在备课时可以深入挖掘课题研究的内涵，并将研究成果转化为具体的教学策略。例如，在讲授《阿长与<山海经>》时，教师可以引导学生探讨鲁迅笔下的阿长与《山海经》之间的关系，从而引发学生对传统文化的兴趣和思考。此外，周老师还强调了课堂互动的重要性，她认为通过小组讨论、角色扮演等互动形式，可以有效提高学生的参与度和课堂的活跃气氛。
　　最后，周月婵老师鼓励新教师们在未来的教学中，不断尝试，勇于创新，勇于实践，以期达到教学相长、师生共进的理想境界。

 

数学组

 

 
　　本次数学组新教师培训由孔祥为担任指导老师。本次培训主要是集体观看全国优质课《<折向未来>——探折叠模型中的数学》教学视频，随后全体参训教师进行讨论。
　　数学折纸的过程充满了创新思维，是从平面到立体、从具体到抽象的过程。数学折纸充满了趣味性和挑战性，看似简单，做起来却很难，但却能培养学生的观察力和想象力，有益于培养学生的良好性格：因为折纸能培养一个人的细心和耐心，当一个人能静静地摆弄一张纸，反复揣摩试错，最后得到想要的成果，其间的心理历练也有助于良好性格的培养。通过学生的亲自参与，形成直观的、具象的折纸模型。
　　数学折纸活动的奥秘在于思考，在于体验，在于创造。折叠一张小小的纸片，并探索其中的数学原理与规律，对学生来说是一件快乐的事，可以体会到学习的愉快、创造的乐趣以及数学的魅力，培养发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，而这正是我们平常的数学教育中所缺少的。目前，折纸作为一种教具，已经走进了学校的课堂，成为数学教学的重要资源。
　　各位新教师在视频中学习活动课的开展，丰富了自身教学经验与水平。

 

英语组

 

 
　　本次英语组新教师培训由滕锦昊担任指导老师。
　　滕锦昊老师主要和新老师们分享了盐城市教师队伍建设“五级梯队”培养的研修经验，探讨主题为“构建高效课堂的实践与反思”，滕主席围绕三个话题和大家进行了交流：经营课堂教学的反思与感悟；对“高效课堂”的认识与理解以及构建“高效课堂”的策略探讨。
　　首先，滕锦昊老师用一张图清晰地呈现了青年教师的成长历程：要想“教・好学生”，就得先“教好・学生”，这就要求老师们经营好课堂主阵地，构建“高效课堂”。课堂是老师“教”、学生“学”的共同活动场，是教师、学生共同成长的舞台。教师应在“传道授业解惑”的同时，通过师生、生生互动交流，积累对教学内容、教学设计、教学方法、教学效率等方面的经验和反思，逐渐形成自己的风格和理念。
　　接着，滕锦昊老师分享了对“高效课堂”的认识与理解。在起始年级，应聚焦培养兴趣，养成习惯；在过渡年级，要引导探究，提升能力；在毕业年级，重在固基赋能，突破创新。“备课—上课—反思”是教师专业成长的三部曲，为使课堂达到理想的效果，教师应在课前预设：让学生获得什么？获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？并在课后进行反思：有多少学生达成了教学目标？
　　最后，滕锦昊老师围绕课堂教学的实施与开展给新教师们提供了专业建议。教学应以学生的学为中心，突出三个基本点：备课、上课、选题。教师应积极参与集体备课，但不过度依赖于集体备课，通过个人再备课，进行二次消化吸收。新教师们认真聆听滕主席的经验分享，积极参与讨论，希望自己能不断成长，为学校“LPAST”和真课堂的改革贡献一份力量。

 

物化组

 

 

　　本次物化组新教师培训由朱永河担任指导老师，主要由物化组骨干教师针对八年级教学内容进行研讨。
　　首先，由王凯老师进行微课教学，王老师选取的内容是本周新授课《光的折射》中第一课时。微课结束由朱永河老师、张潮老师进行评课。张潮老师提出整体课程以生活现象导入，从定义到图像以及物理名词的解释，再到光的折射特点探究条理清晰，框架明确，在探究光的折射定律过程中，通过回顾探究光的反射定律实验，让学生复习，巩固，运用。在探究折射角和入射角大小关系的时候，从整数角到非整数角，通过多次试验帮助学生得到普遍规律。
　　朱永河老师指出，本节课太依赖于课件，不能脱离课件，容易被课件束缚住，遇到知识点需要深入时，课堂时间会不够，在比赛时，课件需要简化，不能直接切换课件，PPT可以更加充分的结合课堂内容调整，删减不必要的内容。在讲解光的折射时，要有光的折射定义的，折射光，入射光，法线的板书，要在作图旁边标注名词，便于学生理解和消化。重点，难点需要反复强调，光的折射的作图，需要练习和运用。
　　朱永河老师对新教师授课提出诸多建议。第一年的新教师面临的问题是上课不知道讲什么，哪些知识点需要讲，且需要详细讲解，哪些可以一笔带过的；而有了两到三年的教师需要思考怎么精炼自己的语言，如何突出重点，怎么抓住眼球；四年以上的教师要开始形成自己的特点。
　　最后由薛润玉老师带领新老师们学习了新课标知识，新中考需要我们准备新课堂；新课堂需要教师对照新课标，认真备课设计教学流程，建立知识点间的框架结构，并运用情境导入激起学生的学习兴趣，让学生理解物理知识、运用物理知识。

 

综合一组（政史地生）

 

 
　　本次政史地生组新教师培训由杨雯彦、刘桂梅担任指导老师，培训共分两个环节。　
　　第一个环节是观摩陈方老师的《人体的神经调节》优质课， 生物课堂上师生一起跳起了手势舞，在同学们兴奋、好奇中，开启了人体神经调节——反射的神秘探索之旅。陈老师以神经调节的基本方式反射这一主问题为引领，从学生实际出发，顺学而教。通过开展系列和谐共融的活动，学生从舞蹈中初步感悟反射的过程，从分组合作体验膝跳反射中分析发生过程的生理机制，从“六一节迟到的礼物”游戏竞赛中加深理解学以致用，学生在欢乐、放松的氛围中激趣探寻、形成认知。教学设计别出心裁、浑然一体，合理搭配情境引入、分组活动、实践体验、游戏验证和拓展练习，促进了学生高阶思维能力的发展。
　　第二个环节是四位老师进行收获分享。四位新教师分别就观摩陈方老师的《人体的神经调节》优质课进行了收获分享。他们一致认为这堂课不仅生动有趣，而且富有教育意义，对于如何激发学生的学习兴趣、提高课堂参与度以及促进学生对知识的理解与掌握提供了很好的示范作用。韩叶菲老师提到：“通过这次培训，我深刻体会到在设计教学活动时需要充分考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好。像陈老师那样将理论知识融入到实际生活中去，让学生在轻松愉快的氛围下学习，是非常值得我们借鉴的方法。”陈璇老师则强调了团队合作的重要性：“我看到陈老师巧妙地利用小组合作的形式来组织教学活动，这不仅能够增强同学之间的沟通交流能力，还能培养他们的团队协作意识。未来我也希望能够在自己的课堂上尝试更多类似的教学模式。”徐晨峰老师表示：“最让我印象深刻的是陈老师精心设计的各种互动环节，比如手势舞、膝跳反射实验等，这些新颖的教学手段极大地调动了学生们的积极性。我认为作为一名新手教师，应该勇于探索并运用多样化的教学方法，以吸引学生的注意力。”丁蕾老师补充说：“此外，我还注意到陈老师在整个课程中都非常注重引导学生进行思考和探究。无论是通过提问还是设置开放性问题，都鼓励孩子们主动参与到学习过程中来。这种以学生为中心的教学理念对我启发很大。”
　　总之，通过此次培训活动，几位新教师纷纷表示受益匪浅，并将在未来的教学实践中不断尝试应用所学到的新理念、新方法，努力提升自身的专业水平和教学质量。同时，他们也表达了对未来工作的期待与信心，希望能够成为一名更加优秀的人民教师。

 

综合二组（音美信心）

 
 
　　本次音美信心组新教师培训由吴澄、苏欣担任指导老师。流程分为两块：首先信息组分享交流新课程标准的学习，然后音乐组、心理组分别展示一节微课。
　　首先信息组温昕老师分享信息科技课程目标：树立正确价值观，形成信息意识；初步具备解决问题的能力，发展计算思维；提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神；遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。
　　随后朱妍老师上了一节《红旗颂》的微课，本节课通过分段聆听不同主题乐段、听辨各主奏乐器、歌唱红旗主题乐段、节奏创编等多种形式参与音乐，让学生加深对西洋管弦乐的认识以及爱国情感的升华。
　　最后由曹欣月老师上了一节题为《我的情绪请回答》的微课，这节课让处于青春期情绪表达和认知尚不成熟的中学生能够对情绪有初步的认识。通过课程让学生对情绪的定义和分类进行了解，并在过程中让学生探索和识别自己的情绪，能够学会用各种形式表达出来，同时让学生明白情绪具有两面性，最终让学生尝试接纳自己的正面和负面的情绪。

 

 
 

体育组

 

 
　　本次体育组新教师培训由陈瑞凡和魏绪坤担任指导老师。
　　首先陈瑞凡老师和大家再次研讨本次校际教研的三节研讨课，并指出这三节课是以学生健康为主要目的、以锻炼身体为主要手段的课程，它贯彻了“健康第一”的指导思想，关注学生的个体差异与个性培养，同时把培养学生的健康意识、交往合作意识作为重点；对于教学目标、教材内容的处理也别具一格，采用新颖独特的教法、形式多样的教学手段，通过生动活泼的教学形式，使一些单调枯燥的教材内容充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需求，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，助力学生自觉主动地发展体育能力和个性，增强其体力和智力，同时培养学生良好的思想品质，确保人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。“快乐体育”，简而言之就是寓教于乐，建议新教师在教学实践中围绕《新课程标准》进行设计，走进学生心灵深处、尊重学生成长规律。我们的教学目标是培养学生的学习能力和学习兴趣、让学生喜欢并且会进行体育锻炼。随后，魏绪坤指导新教师运动会分工以及裁判工作。

 

　　夜色微凉，灯光下是新教师们努力的身影。在心里种花，人生才不会荒芜。教育者是种花者，为了自己内心充盈，为了学生前行路上的曙光。愿我们都能不断创新、不断奋进，为卓越鹿鸣“和雅”四有好教师团队建设贡献自己的力量。