安徽省“国培计划（2023）”初中优秀校长来我校深度研修访学

 

安徽省“国培计划（2023）”初中优秀校长来我校深度研修访学

 

 

 

 

 

 

　　秋风迎客来，交流共成长。为进一步促进名校引领助成长，实现互学研讨共提升，加强区域间教育教学交流与研讨，探索教学改革与教育创新，2024年10月11日上午，安徽省“国培计划”初中优秀校长访学团到我校进行为期4天的深度研修访学。

合影留念

 

 

欢迎仪式

　　欢迎仪式上，集团党委书记吴加健代表学校致欢迎辞。吴加健表示，深交流、共探道，互鉴优、行致远。此次初中优秀校长深度研修团队活动必将进一步加强苏皖两地学校之间的交流互动，助力优质教育资源共建共享，共推教育高质量发展，共赴教育的美好未来。党委副书记、校长张新慧，党委委员、副校长翟建国、姚康、谢射红参加欢迎仪式。

 
吴加健致欢迎词
 

安徽校长访学团代表发言
 

 
欢迎仪式
 

 

专题讲座

　　活动中，吴加健为访学团开设题为《践行“和”文化引领 创塑“卓越”新品牌》的校园文化建设专题讲座，深入浅出地阐述当前校园文化建设的重要意义，分享了我校在打造特色校园文化的成功做法和心得体会，为各位校长提供了宝贵的理论指导和实践经验。
　　吴加健表示，校园文化建设作为学校建设的重要组成部分，不仅承载着学校的历史传承和内涵品位，更是实行五育并举、培养时代新人的重要一环，是学校打造办学特色、追求高质量发展的必备底蕴。
 

吴加健作《践行“和”文化引领 创塑“卓越”新品牌》专题讲座
 
　　吴加健指出，校园文化建设要结合学校办学实际，在厘清文化内涵与学校发展之间内在关系的基础之上，真正发挥文化在促进学校优质均衡发展、学生素养全面提升的重要作用。
　　●1.坚持文化立校，奠定“卓越”发展基石。学校不仅着眼于学生个体的终身发展，还着眼于学生群体的和谐发展，更着眼于当下与未来人和自然、人和人、人和社会、人和国家等多重关系的和谐共生，提出打造鹿鸣“和”文化。
　　●2. 凝练文化内涵，凸显“卓越”目标追求。学校将“用关心去教，为成长而学”的教育理念与中华“和”文化有机融合，在凝练形成以“和”为文化核心的“一训三风”的同时顺势而为，确定将“卓越鹿鸣”这一目标作为学校的塑造品牌。
　　●3.渗透文化特色，建构“五和”教育体系。学校坚持以“和”作为中华传统文化的核心，统摄学校办学全过程，引领育人新方向，最终确定了涵盖“和熙德育”“和融课程”“和真课堂”“和雅教师”“和美校园”的“五和”教育体系。
　　●4.彰显文化效应，实现“卓越”高位发展。在“五和”教育文化体系的引领下，学校实现集团化办学，卓越鹿鸣品牌新发展；辐射美誉度，卓越鹿鸣影响新突破；师生共成长，卓越鹿鸣内涵新提升。
 
　　张新慧作题为《跨学科主题学习的校本实践路径与反思》的专题讲座，向安徽校长访学团介绍了我校“和雅”四有好教师团队对跨学科主题学习的探索。张新慧以“文化端午·融合课堂”“《海底两万里》跨学科阅读读书沙龙”和“文化端午·和融课程”等活动为例，从“打造多学科协同教学课堂”“组织跨学科主题实践活动”“构建鹿鸣‘博·约’和融课程体系”三个方面梳理回顾跨学科主题学习开展的实践路径，阐释了跨学科学习对于学生成长、教师发展、学校建设的突出意义，并与访学团分享了这一领域研究的思考与收获。

 
张新慧作《跨学科主题学习的校本实践路径与反思》专题讲座
 
　　谢射红作题为《盐城市鹿鸣路初级中学“博·约”成长课程体系报告》的专题讲座，从“课程概况”“体系解读”“特色课程举隅”“课程所获成果”四个方面详尽地介绍了我校“博·约”成长课程发展概况。谢射红强调，我校特色课程体系不仅符合国家新课程标准的要求，更融合了学校的历史文化底蕴与时代发展需求，不仅丰富了学生的学习体验，也促进了他们德智体美劳全面发展。

谢射红作《盐城市鹿鸣路初级中学“博·约”成长课程体系报告》专题讲座
 
　　教师发展处主任张卫明作题为《创新教育科研机制，赋能教师专业成长》的专题讲座，从“青蓝赋能，开启培养工程”“聚焦六度，淬炼履职本领”“砥砺前行，打造卓越队伍”“机制创新，展示鹿鸣风采”四个维度深入浅出地介绍我校“和雅”四有好教师培养体系，不仅是对我校“和雅”四有好教师培养体系的一次全面梳理，更是对未来教师队伍建设方向的深刻洞察，激励全体鹿鸣人在新的起点上，继续深化教育改革，创新教育模式，为培养更多优秀教师和杰出人才贡献力量。
 

张卫明作《创新教育科研机制，赋能教师专业成长》专题讲座
 

 

党政联席办公会

 
　　活动期间，安徽校长访学团列席并观摩我校党政联席办公会。
　　会议伊始，吴加健带领全体党政联席办公会成员学习习近平总书记关于教育重要论著《论教育》中的重要文章：《基础教育在国民教育体系中处于基础性先导性地位》。
　　吴加健指出，基础教育是教育的核心，全体鹿鸣人在教育教学改革中要强化政治当担，坚持文化自信，抓住重点问题，抓好人才培养。

吴加健主持党政联席办公会

 

　　会上，吴加健对下周重点工作提要求。
　　●1.扎实抓好理论学习工作，做好学习笔记撰写。
　　●2.树立扁平化管理的思维，扎实做好管理工作。
　　●3.重视学生习惯养成教育，营造全面育人氛围。
　　●4.创新推进鹿鸣课程建设，全面提升学生素养。
 
　　会上，各处室、各年级主要负责人结合工作实际，对近期工作作梳理，并就下周重点工作进行交流汇报。

 

会议现场

 

 

校园参观

　　访学过程中，安徽校长访学团参观了我校湿地文化课程基地并观摩大课间活动。在湿地文化课程基地，学生志愿者向安徽校长访学团介绍了湿地候鸟迁徙路线、湿地三宝习性特点、海洋生物物种以及潮间带、湿地滩涂、海洋生态等湿地相关知识。他们以专业的知识储备、热情洋溢的态度和流利的讲解，赢得了安徽校长访学团的一致好评。

 

参观湿地文化课程基地
 

 
参观大课间活动

 

“和真”课堂观摩

　　活动中，安徽校长访学团深入我校课堂听课并参加交流研讨。
　　初二语文组蒋滢老师开设《学写传记》一课，通过“辨文体，明特征”“忆经历，选材料”“添手法，增文气”三个环节，带领同学们回顾单元所学，梳理写作技巧；并围绕“真实性”与“文学性”两大特点，引导同学们选择自身典型事例、凸显人物精神内核，收到了良好的效果。
 

蒋滢开设《学写传记》示范课
 
　　胡慧敏老师执教的九年级上册第五课第一框题《延续文化血脉》，本课以非遗文化的保护和传承探延续文化血脉为主线，以非遗文化的保护和传承设计有梯度和思辨性问题为抓手，设计交流分享、思维碰撞、阅读感悟、情境分析等活动，采用个人分享、小组讨论汇报等方式，让学生感受中华文化的魅力及传承中华文化的重要性，树立自觉传承和弘扬中华文化的积极态度。

胡慧敏老师开设《延续文化血脉》示范课
 
　　吴越老师执教《探究“双心”四边形的性质》。在教学中，以问题为引领，紧紧围绕数学核心素养，设计了以学生为中心的探索活动。通过对已有知识的深度加工，揭示了一般图形的研究方向：定义、性质、判定，渗透研究方法：猜想—验证—结论，使学生可以自主探索“双心”四边形的性质。整个教学从“为什么探究”到“如何探索”最后表述“探究的展望”，在教学实践中展现了学校“LAPST”和真课堂理念。

吴越老师开设《探究“双心”四边形的性质》示范课
 
　　童心雨老师《黄海湿地申遗之路》一课，以模拟盐城湿地申遗大会为主线，以学生为主体，将整节课分为黄海湿地的组成与功能、湿地生物与湿地对鸟类迁徙的意义三个主题单元，在活动中引导学生熟识湿地、重视湿地、守护湿地，既增强了学生生态环保意识，又激发了对家乡湿地之都的自豪感。

童心雨老师开设《黄海湿地申遗之路》示范课
 
　　张启慧老师开设《Better Wetlands Happier》示范课，这节课以丰富的视听资源让学生感悟湿地生态的多样性和重要性。结合书本中的盐城湿地的知识，以答题比赛的形式进一步激发学生对湿地的兴趣。重点关注盐城湿地三宝，凸显了盐城湿地的优势，激发学生对于家乡的自豪感。在展示环节，学生通过丰富多样的形式对我们家乡湿地之美进行推广展示，进一步提升学生热爱家乡的意识。

张启慧老师开设《Better Wetlands Happier》示范课
 
　　王小燕老师执教苏科版七年级上册《生物生存依赖一定的环境》一课。整节课创设了“创建鼠妇家园”的情境，引导学生在真实情境中动脑:给鼠妇的家营造什么环境，形成实验思路；在真实情境中动手:设计实验装置，探究鼠妇的生活环境；在真实情境中动心:构建生物与环境的大概念，形成保护动物和环境的态度责任。

王小燕老师开设《生物生存依赖一定的环境》示范课
 
　　杨娇老师《物质组成的表示》一课，带领学生探索物质组成一般规律和符号表达，以“水的组成”为该课题的事实性知识基础，进一步深化对“第三单元 物质构成的奥秘”的认识，形成“元素的原子在相互化合时遵循一定的规律”“用化学式可以表示物质组成及其量的关系”等大概念，指向化学式的本质大概念的建构，也使化学式的书写变得有规律可循，有据可依，而非单调的死记硬背。

杨娇老师开设《物质组成的表示》示范课
 
　　张洋老师的心理课《拍卖风云—价值观》完全遵循了学生主体性原则，在拍卖会的活动基础上组织讨论和辩论，让学生在拍卖的竞争和思维的碰撞中，澄清、修正自己的价值观。特别利用虚拟数字人动画、拍卖锤、生命币卡片、印章等，充分创设拍卖情境，调动了学生的积极性。活动重体验、重分享，结构精巧、层层深入，学生感受到了价值观的导向作用，初步形成了正向积极的价值取向。

张洋老师开设《拍卖风云——我的价值观》示范课
 
　　陈燕老师《光的折射》一课以有趣的“试管消失”魔术为切入点，通过实验演示和详细讲解介绍了光的折射现象；接着将其与探究光的反射规律过程进行类比，引导学生进行实验探究光的折射规律。通过本课的学习，学生由浅入深，层层深入，认识到光的折射现象是应用广泛的物理现象之一，在体验科学探究乐趣的同时掌握光的折射基本原理，并能以此解释生活中的折射现象。

陈燕老师开设《光的折射》示范课
 

安徽校长访学团参与听评课活动
 
　　深度访学有尽时，追求卓越永无止。此次访学活动，全方位展现了学校教育教学改革的创新特色和优质均衡发展的不懈追求，也为促进两地教育经验的互鉴与融合搭建了桥梁，不仅是对“LPAST”和真课堂改革成果的一次生动展示，更是对我校师生勇于探索未知、不断追求卓越精神的最好诠释。未来，我校将继续坚持落实“双减”政策，完善鹿鸣“博·约”成长课程，培养“生命旺盛、志向远大、情趣高雅、能力卓越”的未来公民，全面赋能学生发展，不断追求卓越鹿鸣新境界！