与君共赏2024年盐城市中考语文作文之妙
2024年中考语文已落下帷幕，今天我们就一起走近中考作文。作文题干为学生考后回忆，可能稍有出入，一切以官方发布为准。
（一）2024年盐城市
中考作文写作指导
盐城市鹿鸣路初级中学初三语文组 孙颖
共情是一种能力。与亲人共情，理解他们的感情，尊重他们的意愿，体悟感情美好；与仁人志士共情，体验他们的境遇，体悟他们的品格，获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她所受的屈辱，见证她现在的荣光，可激发我们的爱国豪情……
请以《我与 共情》为题写一篇作文。（考生回忆版）
一、课标指引明方向
《义务教育语文课程标准》中对学生的表达与交流提出了如下要求：写作要能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。今年盐城市中考作文题能依标命题，聚焦核心素养。在课标的指引下，既落实了立德树人的根本任务，坚持了正确的价值导向，又贴合语文学科的特点。写作是课程育人的核心要素，也是提升学生综合素养的关键。导语中的提示语引导学生关注个人成长、关注生活百态、关注社会国家，又彰显青少年的责任和担当，厚植家国情怀。
二、审题精准立主线
继前两年的任务驱动型作文、主题作文，今年又回归到了半命题作文。半命题作文是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生根据提示语将题目空缺部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。命题组良苦用心，照顾到不同层次的学生。一方面给考生以明确的方向指导，另一方面又给考生以广阔的选材空间。不希望给考生以限制和束缚，为他们搭建自由表达的支架。审题时我们首先要抓住已命题部分的显性信息，就本题而言，需要抓住文题中的“共情”，充分解读、品悟。
共情指能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。在与他人交流时，能进入到对方的精神境界，感受到对方的内心世界，能将心比心地体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应。因此考生要紧紧扣住“共情”这一主线来构思。共情和共鸣不一样，共鸣指由别人的某种思想感情引起相同的思想感情。共情来得更深入，并且有一定的层递性，可能在最初不是很理解，甚至是站在对立面，但是后来走近了之后能深入的理解，感同身受了。命题组希望考生能涵养一颗灵动的敏感的心灵去体验世间丰富多彩的情感，并能对自己有所帮助有所启迪，进而健康地成长。
三、选材丰富任驰骋
基于课标的要求和审题的思考，我们的选材是多元的，只要能触动你的心灵，引发你的思考和感悟的皆可入文。选材可以参考提示语，当然也可从省略号处延荡开来，另辟蹊径，活跃思维，激扬风采。
学生可以从最熟悉的家庭生活、学校生活切入，与父母共情，理解父母为人的哲学；与同学共情，在同龄人的身上也可反观自己的青春成长；与老师共情，了解严厉教育背后的深沉期望；与小猫小狗等动物共情，懂得他们不是为了迎合人的喜好而生，我们喂养它们不是自私的占有玩耍，而是观察一种生命，陪伴一种生命，尊重一种生命。
可以从自然景观山川风物切入，与名山大川、野花小草共情，解读大地诗意的表达，相似的人生际遇是人与自然共情的连接点；可以从历史风云中，从仁人志士的豪言壮行中，与他们共情，感悟他们的精神品格，让榜样成为前进的动力；也可以从文化角度切入，与铁匠、秀娘、青衣等共情，懂得民俗文化传承的意义，懂得审美的追求。
还可以从当下的时事热点、国内国外形势切入选取素材，如维和部队、援非医生等。与华夏共情，感悟大国精神，抒写当代青年与时俱进的思考。
四、立意高远显深度
虽然本次作文选材范围广阔，但是想要脱颖而出，我们就要真实地表达对世界的理解、对生活的感悟、对信念的执着。这个五月，文学和影视都刮起一阵来自阿勒泰旷野的风。雪山、森林、牧场、纵马驰骋的哈萨克少年……热播迷你剧《我的阿勒泰》，治好了不少观众的精神内耗，甚至还带动了一把阿勒泰的旅游产业。李娟说道：“我的笔下没有完美的人物，每个人都有他的缺点，也有很多残酷的东西。但再讨厌的人，都有可爱的一面，或者说贵重的品质，我把写下这些的唯一原因就是他们本身曾经深深地打动过我。”。只有真实共情了，才能真正写出直达人们内心深处的作品。
当然如果不囿于个人情感的小天地“顾影自怜”“为赋新词强说愁”，能从小我到大我，从书本中抬起头，关注家乡发展、国家命运、世界局势就能更吸引人了。刚过去的六一儿童节，我们的孩子在父母呵护下过着幸福的节日，而加沙的孩子却只能拥有一个在战火中挣扎的童年。思考及此，有深度的立意能彰显出新时代青少年的眼界、格局、担当。让思想走到别人到达不了的“诗和远方”。
孙颖，盐城市鹿鸣路初级中学初三语文教研组长，中学高级教师，南京师范大学教育硕士，市直新长征突击手。常年任教初三毕业年级。曾荣获盐城市青年教师基本功大赛一等奖，盐城市班主任基本功大赛一等奖。曾开设盐城市中考语文复习研讨课、盐城师范学院“国培班”观摩课等。指导学生参加各类作文比赛，多次获得省级优秀指导教师奖。有多篇论文发表，主持或参与多项省级、市级课题研究。
（二）教师下水作文
我与父亲共情
盐城市鹿鸣路初级中学 顾子房
练笛房，大概是世界上最没意思的地方。
笛柜里长短不一的“竹棍”、谱架前不成曲调的笛声、空气中紧张沉闷的气氛，压抑着一颗向往自由的心灵。等候室间或传来一两声咳嗽，笛声间夹杂着点点迟疑，便是笛童家长怒不可遏前司空见惯的伏笔。
为培养儿子一门业余爱好，老爸可谓不遗余力。当然，这无非是花钱买罪受。我天性散漫，并不能很好地遗传他那文艺中年对艺术的热情与赤忱；兼之性情顽皮，难以久坐，便留下一连串败北事迹。初学琴，五线谱眼花缭乱，三天不能奏《送别》；后学棋，关冲跳难于计算，三月不能赢一子。随后国画、素描的种种努力均告失败，练就一身外行看猴戏、内行看笑话的三脚猫功夫。回首那段岁月，不禁让我想起那位“初从文,三年不中；后习武,校场发一矢,中鼓吏”的异代知音。
纵我心不在焉，他却乐此不疲。
就在兴趣班诸多老师均下达“药石无医”的诊断书时，老爸不知从哪里打听到一位锡剧团退休的老师傅，在人民公园门口办了一个小兴趣班，说是包教包会，于是兴冲冲地领我去报名。大概是笨蛋儿子要一雪多年来学艺不成的前耻，抑或是老师傅循循善诱的教学，又或者老父亲次次“监军”的陪练，让多年不开窍的小子仿佛一夜悟道，居然像模像样，足以考级。
任何兴趣爱好一旦“相处日久”便显得索然无味，哪怕是一见如故的笛子。于是每天定时响起的笛声多了几分懒散，练笛室墙壁上的夕阳落得愈发缓慢，练笛人从初窥门径的兴致盎然演变为“打卡下班”的百无聊赖。不变的只有父亲，定时定点坐在等待室的同一张椅子上，静静地听着随身听中的二胡曲。
毕业后的盛夏无比难熬，小伙伴们纷纷被时光掳走，又在新的班级结交新的朋友。终于在一次次寻旧友不遇后，落寞地在客厅踱步。父亲不语，拉起他自学的二胡。自恃已有几分音乐素养的我，一如既往地嘲笑他那报复社会般的音准，并拿起竹笛一秀“笛技”。音符流转间，旋律代替了语言。父子共度的练笛时光在指缝间闪回腾挪，胜过万语千言。
那天下午过得很快，我第一次认识到爱好之于生活的意义。此后，生活中难免寂寞的时候，苦闷的时候，烦乱的时候，总有一缕清亮的笛声响起，伴着记忆中磕磕绊绊的二胡声，音符构成的细流流经大脑的沟回，千百次冲刷我积满风尘的精神世界。感激父亲不计回报的坚持，帮我这个顽皮孩子寻得一个终生受用的爱好。音乐架起父子间沟通的桥梁，从此茫茫人生路，添得笛声伴我行。
笛声响起，想起父亲。
顾子房，盐城市鹿鸣路初级中学语文教师，校“五四杯”课堂教学竞赛一等奖。对语文教学充满激情和向往，崇尚“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
我与鸬鹚共情
盐城市鹿鸣路初级中学 殷敏
鸬鹚是学名，鱼鹰是艺名。你要问田间老汉，他会告诉你，他叫水老鸦、乌鬼、黑鱼郎……
我在北方是没见过这种鸟的，冬天北方的农村只有喜鹊，乌鸦，麻雀，偶尔会有布谷鸟……
初次相见，是在盐城的水乡。一个老汉撑着竹蒿，一艘小船就慢悠悠的过来了。
灰灰和我说，“看，那是鱼鹰！”“鱼鹰是什么？”灰灰开始了滔滔不绝的科普，他向来是什么都知道。
在他的描绘下，我认识了这种鸟，并且印象深刻：剔透如绿宝石般的眼睛，明艳呈金属光泽的羽毛，配合着特有的金黄色眼线与喉部，那一排排站在船上的鸬鹚，雄赳赳气昂昂的，像极了要出征的将士。
“这些鸟非常厉害，他会潜水，可以下潜至几米到二三十米的深度，并在短短的几秒内，捕获比它头部还要大两到三倍的鱼儿，非常敏捷与灵活！”
“我才——不信——呢——”
话还没说完，一排排鸬鹚就已经从船上跳下去了，等再上来的时候，一个个嘴里都叼着鱼，奇怪的是，他们并未吃下去，而是都把鱼交给了老汉。这次不用灰灰说了，那个明晃晃的绳子我是看得见的，原来那鱼鹰只是猎手，真正的猎人是平平无奇的老汉。
在我一边感慨，鱼鹰就是可怜的芸芸众生，就是被命运扼住喉咙的普罗大众，一边点开了“鱼鹰为什么不离开主人”的搜索框，才知道人工饲养环境的舒适度和便利性让他们乐不思蜀，更重要的是原来它们不是压榨关系，而是亲密无间的伙伴关系，甚至是依赖关系。
震惊之余，遥想牙签鸟之于鳄鱼，清洁虾与鱼，我与城市，想想就释然了。
文人们失意了都会想着回家种田，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的结果，也只是“草盛豆苗稀”。那种田园牧歌式的美大多是想象出来的，在乡村待过很多年的我，一点都不想念乡村。在我看来，城市带给人们的舒适度和便利性远远大于诗和远方。大多数的人抱怨我们被困在了都市，实则我们无比享受这种安逸。
有一瞬间，恍然我就是那鱼鹰，鱼鹰就是我。
再次相见，是在课本，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”小时候的我，定然是读不懂这曲中意的。书下注释说：“雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。”它们总是成双成对出现，是代表忠贞的爱情的鸟。我想，应该就像我和灰灰一样。
有一瞬间，恍然我就是那鱼鹰，鱼鹰就是我。
殷敏，盐城市鹿鸣路初级中学语文教师。曾获得盐城市作业设计大赛一等奖，学校新秀杯一等奖。“用关心去教，为成长而学”是她践行的教学理念。生活处处是语文，语文处处在生活，是她追求的教学方式。
我与花椒共情
盐城市鹿鸣路初级中学 花盛凤
花椒，味辛麻，入锅釜寻常家；耐旱，喜阳光，烹家常菜极佳。——题记
我曾在西南的C城求学，那里与长江中下游平原大不同——山多！群山迭起，四望青翠。多得令人惊讶，多得不容拒绝。仿佛前半生亏欠了你似的，现在它们一股脑横进你的视野，争先恐后地炫耀风姿。甚至闭上了眼睛，在梦里，山无言却踊跃着它的兽脊。
山里有一种我家乡罕见的落叶小乔木，花椒树。因为C城阴多晴少，气候湿润。当地的居民喜食麻辣，据说是有助于排湿气。花椒顺理成章地上了寻常人家的饭桌，花椒树便疯长了漫山遍野。
小小一粒，貌不惊人。平庸的外表诱人放下警惕。它混杂在食物中，趁虚而入。潜伏在牙齿下方，只等一个时机。你在谈笑风生摆龙门阵，在觥筹交错中大谈虚无缥缈的理想，在第108次感慨怀才不遇奈若何的夸张表演中，牙关一咬，时机，已到，嘭！——
咀嚼中炸开，于口腔里开一场盛大的烟火。麻似小蛇，灵活地钻进神经，从口腔滑到鼻腔，先惹你连打几个喷嚏，再游向眼睛，逼出一眼狼狈的湿润。最后目标明确，直抵脑部，轻易让你从饭桌上侃侃而谈的口头巨人，变成餐桌上的一盘菜——麻翻的昏鱼。
花椒，锋芒毕露，横冲直撞，且不顾轻重，正如那时年轻的我。我讨厌花椒，正如自己也招人讨厌。那时我们几个愤青常常聚在一起深夜烧烤，空谈理想，对世界上的一切都看不顺眼。孤僻，桀骜，自恋，眼高于顶却志大才疏，愤世嫉俗又无所作为。
那是一个骤雨初歇的夜晚，我们像以往喝了不少，大发一通虚空的牢骚，在饭馆老板担忧的眼神中踉踉跄跄地往学校赶。街道上仍旧热闹，民夷杂糅，屠沽纷然。一个女人闯入你的视线，是一个淹没在人群中，不值得多看一眼的那种普通女人。头发蓬乱，身形臃肿，穿着毫无审美的衣服，手腕上还吊一个塑料袋。她一歪一扭骑自行车的滑稽模样引来我们的哄笑。同伴中最激进的A君，指着前面那个毫不知情的女人，醉醺醺打出一个酒嗝：“如果有一条我变得像她那样，我宁愿去死。”大家再次哄笑起来。可能是之前那颗花椒的作用，它让我在麻完之后清醒了许多，这回我的笑迟缓了……
毕业后我们作鸟兽散，各自步入工作岗位。不知为何，A君的话常常萦绕耳畔。我问自己“变得像她那样”是哪样？人老色衰、身材走样、不再注重衣着打扮，邋里邋遢，平庸的女人吗？有一天临近上课，我急急忙忙往教室赶，迎面撞见电梯镜子中的自己：头发蓬乱，身形臃肿，穿着毫无审美的衣服，邋里邋遢。我惊讶：这不就是当年我们遇见的那个平庸的女人吗？！什么时候我自己也变成这样了！
毫无疑问，我确实变成了当年最不屑的那个样子。那些空谈理想的浅薄时光似乎是缥缈的轻纱，已经在昨日青空里渐飞渐远。今天的我更在意每月发工资的时日，早晨宁愿把打扮梳洗的时间换取香甜的睡眠，不再追求时髦的衣服，宽松的衣服更舒服，且适合跑动。也会在下班后，骑着电瓶车去菜场买上一塑料袋的菜蔬。塑料袋也像那个女人一样吊在手腕上……
我们这样常年住在平原的人，眼睛里只看得见高。而在抬眼见山的地方，你看厌了高，也见惯了低。对起起伏伏习以为常。山的，树的，人的，都一样。当眼睛不再狂热地只追逐高，脚步才能稳稳当当地领略人生的起伏；当不再高谈阔论地于烧烤桌上表演，而是踏实安静地吃一顿家常便饭，才能尝到花椒辛麻之余，更能衬出五味鲜香。我又成了花椒，不是当初锋芒毕露的模样，而是收敛自己，调和五味，最易出现在寻常人家饭桌上的花椒。
今晚饭后散步时，看到A君更新了朋友圈：“你不要失望，荡气回肠，是为了最美的平凡。”
花盛凤，盐城市鹿鸣路初级中学初三语文教师。喜欢旅游、美食、科幻小说、悬疑电影。
