“五和”教育体系“LPAST”和真课堂教学改革推进会暨集团 “成长杯”课堂教学比赛布置会

　　新课改下的课堂教学改革，不仅是教育领域的一次重大调整，更是对未来社会发展需求的积极响应。为更好地满足学生成长的需要，5月8日，盐城市鹿鸣路初级中学在西校区宣德大讲堂举行“五和”教育体系“LPAST”和真课堂教学改革推进会暨集团 “成长杯”课堂教学比赛布置会。集团党委书记、校长吴加健出席会议并讲话。集团领导张学会、翟建国、谢射红出席会议。本次活动由张学会主持，集团全体教师参加了本次会议。
 

活动现场

 

 
 
 
 
 
 

 

 

第一板块 专题讲座

 
 
 

 

 

 

　　教学质量是学校发展的生命线，盐城市鹿鸣路初中教育集团高度重视课堂提质增效，5月8日晚，吴加健在全校教改推进会上，作题为《倾情打造具有鹿鸣特色的“LPAST”和真课堂》的专题讲座，为全体教师积极投身课改指明方向、提供有力的理论支撑。
 

 
专题讲座
 

 
吴加健讲话
 

吴加健表示：

 
　　本次教改要以建设“卓越鹿鸣”为总目标。坚持育人导向，坚持问题导向，坚持创新导向，深入推进“三程”建设，以促进“学思融通”、发展学生核心素养为主旨，力争用三年时间，构建适合教情、学情，具有学科特点、彰显我校特色的“LPAST”和真课堂新样态，真正实现立德树人的根本任务，推动我校教育教学质量再上新台阶。
 

吴加健强调：

 
　　《义务教育课程标准（2022版）》指出，义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则：
　　•1.坚持全面发展，育人为本
　　•2.面向全体学生，因材施教
　　•3.聚焦核心素养，面向未来
　　•4.加强课程综合，注重关联
　　•5.变革育人方式，突出实践
 

吴加健指出：

 
　　“LPAST”和真课堂是指以问题为引领，通过精心设计活动，注重结构化教学，创造真实有意义的学习经历，培养高阶思维能力，发展学科素养，陶冶求真情操的新型课堂样态。
 

“LPAST”和真课堂的要素构建
 
　　“LPAST”和真课堂的要素之间存在关联性。素养是核心，问题是导向，活动是载体，结构是路径，思维是关键。创造真实的有意义的学习经历，构建师生学习共同体，发展核心素养是目标和追求。
　　“LPAST”和真课堂的教学评价：
　　1.目标引领  2.问题设计
　　3.活动开展  4.结构架设
　　5.思维淬炼  6.技术融合
 

吴加健希望：

 
　　为打造具有鹿鸣特色的“LPAST”和真课堂，全体教师要遵循以下的实施路径：
　　•1.专家引领，名师示范
　　•2.骨干带头，样本解剖
　　•3.全员参与，强制入轨
　　•4.环节设计，聚焦学情
　　•5.构建体系，评价引领
 
　　我校计划在三年内，依照“摸索一尝试一总结一反思一提高”的路径，努力打造“LPAST”和真课堂，把它变成我校乃至我市、我省的特色品牌；将校本教研课题化，把“LPAST”和真课堂作为课题研究，使得教改既有理论支撑，又向纵深延伸；立足于我校实际，实施“双百工程”，收集100节教学设计范例及100个课堂教学实录，充分发挥我校示范引领和辐射作用；依托集团“新秀杯”“成长杯”“五四杯”“而立杯”“鹿鸣杯”等系列杯赛课的平台，深入推进“LPAST”和真课堂教学改革。
 
 
 
 

 

张学会主持活动

 

 
 
 

第二板块 “成长杯”课堂教学比赛

部署工作

 
 
 
 
 

 

　　课程教学处主任雍亚波对本次“成长杯”课堂教学比赛工作进行了具体布置，并强调了要求。为了进一步加强鹿鸣“和雅”四有好教师团队建设，深入推进“LPAST”和真课堂教学改革，促进青年教师成长，根据集团党委书记、校长吴加健在开学工作会议上提出的关于“落实五项规范，提升课堂质量”的讲话精神，学校决定在本学期开展“成长杯”青年教师课堂教学竞赛。
 

 
雍亚波强调比赛要求
 
　　本次教学竞赛以“以赛促研共成长，学思融通真课堂”为主题，旨在践行“LPAST”和真课堂教改理念，深入推进 “和真”课堂教学改革。参赛教师为入职1年至3年的所有青年教师，须根据我校“LPAST”和真课堂教改要求精心备课，课堂教学坚持素养本位，在师生、生生、生本等和谐共融的活动中，以问题为引领，注重结构化教学，通过课堂活动发展学生高阶思维，努力做到四个“真”。

 

 
 
　　教育是爱的传播，是美好的传承，是和真的培养，是素质的提高。我校将以本次“LPAST”和真课堂教学改革推进会为契机，大力推进课堂改革，为卓越鹿鸣高质量发展注入新的活力。