基于单元教学的读写融通教学策略研讨——2024年春学期市直初中语文校际合作教研活动在我校成功举行

　　活动伊始，两位来自不同学校的青年教师为教师们带来了两场各具特色、精彩纷呈的作文指导研讨课。

　　盐城市鹿鸣路初级中学戴毓文老师所上的《风景万般好 笔落情愈浓——中考作文景物描写方法指导》一课，通过“未成曲调先有情”“轻揉慢捻抹复挑”“写尽心中无限情”三个任务，引导学生多角度、全方位地对景物进行细心观察，再以名著作为依托，把握景物的并列、因果、递进、总分等内在的联系。德国哲学家莱布尼茨说过：“世上没有两片完全相同的树叶。” 戴老师的课堂以充满诗意的情境，引导学生寻找不同景物的独特之处，并以细腻的文笔凸显景物的独特性。

戴毓文执教《风景万般好 笔落情愈浓——中考作文景物描写方法指导》

　　盐城市第一初级中学陈虹先老师开设示范课《人生处处皆风景——中考作文快速构思指导》一课。陈老师通过“读题懂题” “谋篇布局”“角色翻转”三项任务，引导学生一步步“细读题，抓关键” “巧立意，定文体” “选素材，定方法”“思结构，拟标题” “互阅互评，寻找亮点”。整节作文指导课，关注学生写作中的实际困难，不仅指导学生掌握考场作文快速构思的方法，又启发学生“打开发现美的眼睛——人生处处皆风景，岁月时时悟真情”。

陈虹先执教《人生处处皆风景——中考作文快速构思指导》

　　李建对全体教师开设专题讲座。李建指出，当前教育教学改革的重要课题是强化核心素养导向，通过系统改革推进核心素养培育在课堂有效落地。初三年级的作文教学要强化以下三个意识：

　　•在归纳技法的前提下，一定要在落实支架学以致用上下功夫；

　　•在明晰任务的前提下，一定要在撬动写作思维训练上下功夫；

　　•在聚焦问题的前提下，一定要在评价推动升格进阶上下功夫。

　　接着李院长就素养导向的新中考命题趋势做了进一步分析，为初三语文老师的作文教学提出了明确要求——面批的重要性、当堂思维训练的必要性和升格训练的进阶性。他强调写作教学要让学生在思想品质、精神风貌、行为方式产生深远影响。

李建作专题讲座

　　主持中，张新慧肯定了老师们精彩的点评。张新慧强调，中考作文指导课要注意基于学情，把学情作为最真实的学习情境；读写融通，在融通中习得写作的有效方法；共生写作，在师生共写中形成写作经验。要切实提高写作课效能，为语文学科冲刺中考助力。

张新慧主持集中评课

　　翟建国开设题为《中考作文复习当重视情境任务写作》的微讲座，从“情境任务写作”的问题缘起、课标要求、命题改革导向、实施路径等方面阐述了中考“情境任务写作”，并给初三语文老师的中考作文复习提出了可行的建议。

翟建国开设微讲座

　　盐城市鹿鸣路初级中学初三语文组副组长周月婵老师用“准”“真”“美”三个字来概括她的感受。认为两位老师教学内容的选择基于学情，直击痛点，针对性强；教学内容切中学生“刚需”，课堂真实有活力；两节课任务名称优美、过渡性语言精准、板书设计贴切，使得学生自然滋生文化自信。

周月婵评课

　　盐城市初级中学王慧萍老师认为，戴老师课堂板书设计“巧”于汉字造型上，“实”于课堂的操作上；陈老师的课堂“解题”抓重点，“生成”重课堂。两节课均很好地体现了以生为本、以境激趣的教学理念。

王慧萍评课

　　盐城市康居路初级中学初三语文组组长严慧认为，两位老师的课堂着重点、切入点扣得准——都以“风景”为基点；支架点建得好——戴老师运用名著文学作品导学，陈老师以课文内容为模仿内容；活动点有价值——升格作文，并在课堂上让学生展示学习成果。

严慧评课

　　东台市实验中学办公室副主任刘小洁认为，两位老师基于学情、思维引导的“打开”式教学很重要，只有聚焦关键词、聚焦问题的教学才能打造高效课堂。刘小洁强调，作文指导务必要有成果意识，要用有限的课内时间生成丰富的学习成果，引导无限的课外延展性学习！

刘小洁评课